TRAYECTORIA ACADÉMICA:

A lo largo de estos últimos 25 Años la Fundación Argentina para el Progreso de la Enfermería se ha caracterizado por diferentes logros; habiendo sido generadora de más de 18.000 egresados entre Licenciados en Enfermería y Enfermeros Universitarios en las diferentes sedes (Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Universidad Nacional de La Plata,Universidad Nacional de Entre Ríos, Jujuy, Neuquén (Plaza Huincul, Junín, de Los Andes),Buenos Aires (Carlos Casares, América, Necochea, Miramar, San Miguel, Ramos Mejia, San Fernando, Adrogué, Nuñez y Pueyrredón) y los múltiples convenios conseguidos a través de tantos años.

A los efectos del mejoramiento de las prestaciones de salud y, para el logro de una mayor eficacia y eficiencia en la calidad de atención de Enfermería contribuyendo así al desarrollo social de la comunidad, se hace necesario encarar la formación y desarrollo de los recursos humanos desde un punto de vista global, logrando de esta manera acercarnos cada vez más al desarrollo de la producción de conocimientos sobre los problemas prioritarios de salud no sólo en la provincia de Buenos Aires sino en todo el territorio nacional, que sirvan, por otro lado, a la fundamentación de acciones transformadoras que retroalimenten la formación de recursos humanos calificados en Enfermería.

Hoy, nos encontramos ante un mundo altamente tecnificado, profusamente informado, en el que, sin embargo, algunas profesiones, como las que nos convoca, han quedado rezagadas y no pueden, con los elementos que poseen, responder a las demandas de esta nueva sociedad.

Cada nación, entonces, tiene un compromiso con su población y es el de mantenerla sana; sin embargo la ineficiencia de los sistemas, tanto públicos como privados, de prestación sanitaria comprometen este objetivo porque una gran cantidad de recursos es derivado hacia la curación y la lucha contra la “enfermedad” y no se centran en el desarrollo de la prevención sanitaria y en el cuidado de la buena salud. También queda olvidado el concepto de equidad, es decir, dar a cada comunidad lo que necesita, por el de igualdad, manteniendo de esta manera la desigualdad original. No es utópico pensar en sistemas de salud que atiendan a las necesidades particulares de cada población, respetando su cultura e idiosincrasia, que sean al mismo tiempo rentables y de calidad, basándose en conceptos de salud y en principios de atención primaria; y es en este marco que el concepto de Enfermería debe repensarse.

Son los distintos contextos los que nos sugieren cambios necesarios a realizar en la actividad, que propendan a la formación de profesionales técnica y éticamente formados capaces de enfrentar este mundo altamente complejo; pero estos cambios que proponemos deben estar sostenidos por una educación y una formación académica que proporcionen un núcleo básico de conocimientos y una estructura de aceptación a los mismos. Así mismo y como respuesta a la necesidad de formación y capacitación permanente se pretende la formación de competencias pedagogías y didácticas que posibiliten la inserción de estos profesionales en los diversos ámbitos de la docencia.

Por todo lo dicho anteriormente, se hace necesario contribuir a la generación de recursos humanos en Enfermería, desde un nivel teórico-­científico, con dominio metodológico, con una actitud ética consecuente con los tiempos que corren y con una capacidad profesional capaz de ser integrada en una práctica social generadora de cambios.

Ahora bien, si hablamos de una formación que sea capaz de generar conocimientos mediante la acción-­reflexión-­acción sobre la realidad inmediata, favoreciendo de esta manera el desarrollo de una visión amplia, compleja y profunda de la multiplicidad de factores que intervienen en las acciones de salud y el rol de Enfermería en las mismas, debemos entonces, ubicarnos dentro del campo de la investigación en Enfermería.

Es la reflexión sobre la función de Enfermería en las problemáticas actuales lo que permitirá conceptualizar el rol profesional y definir los conocimientos y prácticas específicas; de la misma manera que la calificación del recurso humano en Enfermería redundará en un aumento de la calidad de la atención de la salud en la población.

Es el proceso de Investigación lo que estructura esta formación; la cual se conforma a través de áreas: una relacionada con todo lo referente a lo comunitario y asistencial y la otra referida a los niveles de gestión y de operación de la misma.

Cada área se puede pensar como una instancia organizativa del trabajo académico y está definida por un cuerpo de conocimiento científico, tecnológico y cultural de carácter general y profesional.

La formación de este profesional comprometido con su medio es pensada en un marco de producción a través de los Talleres de Diagnóstico Comunitario, de Programación Local y de Investigación en Salud, brindando la oportunidad de enfrentar la realidad cotidiana en los ámbitos comunitarios-­asistenciales donde la actividad es desarrollada.

Finalmente, es nuestra propuesta el desarrollo de una dinámica donde la construcción del conocimiento es facilitadora de grados crecientes de libertad y autonomía; que tiene una instancia grupal, social y simultáneamente una individual. Este enfoque rompe, de alguna manera, con el individualismo profesional obstaculizador de la integración intraprofesional y transdisciplinaria.